中国不仅有强悍的“中国大妈”，还有最强悍的“学生家长”。中国家长已经给孩子配上了“间谍设备”——远程监控手表。
近日，上海浦东新区一小学老师发现，学生还没放学，自己上课说的话就进了家长朋友圈。幕后“玄机”是家长给孩子戴了有远程监控功能的手表，这让教师感觉头上有把悬着的利剑。
“当时我就感到很生气，觉得自己被监听、监控了!”该老师又是寒心又是委屈，她认为这是家长对教师的不信任、不尊重。让她更难受的是，在揭开谜底之后，不少家长的反应竟然都是“手表在哪儿买的?我也要给孩子备一块”。
学生家长解释说：这是为了知道孩子在上课时是否积极发言；另一方面如果孩子被“坏孩子”欺负了，监听录音可以当做证据。还有一位家长说，让孩子佩戴监控手表是便于自己晚上给孩子辅导功课。
从家长的立场出发，为孩子配带远程监控手表的初衷无可厚非，一定程度上有利于掌握孩子们的学习情况，但是家长们的目的恐怕没有这么简单。近年来教师谩骂学生甚至体罚学生的新闻频频见诸报端，严重败坏了教师队伍的形象。家长们的监控之举，难免让人联想浮翩。
可是，如果因为教师队伍出过个别害群之马，便要对所有的老师不信任、严防死守，这是对教师不公平的。不仅引发教师与家长之间的信任危机。同时，也严重侵犯了教师的隐私权。
我国法律保护公民的个人隐私，偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的，应承担相应的法律责任。虽然学校课堂属于公共场合，公民同样有隐私权，家长没有权利监听或监控教师。而且，监控手表不仅录下了教师的话，也会录下其他学生的声音，此举还涉嫌侵犯其他未成年人的隐私。从专业性上来说，学校课堂教学是一个科学的过程，其环境不宜被破坏，如果教师知道自己被监听，上课质量也很可能大受影响，那么最终利益受损的不仅有教师，还有学生及其家长本人。
家长的监控行为，以及教师对学生的侵权行为，折射出来的是学校教育问题的积累和社会发展变迁对育儿环境的影响。不能仅仅用“监控”去解决，我们需要加强学校，教师，家长等多方的沟通协商，才能从根本上解决矛盾。
找法网小编：邓敏娇
