11月27日，备受关注的“复旦投毒案”在上海市第二中级人民法院公开审理，嫌疑人林某某在法庭上透露，他就是想趁“愚人节”整黄某某一下，未预料到后果。林某某还说他看过报纸上刊登过类似的事件，“好像是清华大学。那件事情没有被查获，所以我就做了”。
据报道，林某某和被害人黄某之间，没有什么纠葛，仅仅因为“对黄某有点看不惯”，就莫名其妙地痛下狠手，充满了极大的心理暴戾。明明很残忍，他竟说投毒是用来开玩笑，已坠入令人吃惊的情感冷漠化和冷血化地步。再联想到媒体报道，“林的老师认为他很自我，和同学说话不注意方法，太直接……同学证实，林性格内向，平时和寝室同学不太交流”。林某某的确存在“情感荒漠化”。
这折射了当下教育事业存在的软肋，太注重功利思维，缺乏感情沟通;太注重分数，忽视了灵魂和心理的成长;太注重技术发展，忽视了对丰富感情和灿烂生命的充分分享;太注重与知识打交道，而忽视了人际交往、社会探索;太注重竞争，而忽视了相互呵护和尊重谦让;太注重自我需求，而忽视了应该承担的社会责任。结果，一旦出现小的心理失衡，就倾向于选择恶毒手段解决问题。 “徐力杀母”、“清华学子刘海洋泼熊案”等，都和“情感荒漠化”不无关系。
要让孩子从这种“情感荒漠”中走出来，应做好三点。
其一，要多给孩子爱的体验。就算是为了追求升学率，也要多给孩子爱的天空，给孩子充分体验生命、自然、亲情、友情的机会。
其二，要提高孩子的审美能力。音乐、美术、书法等看似微不足道，却能让孩子升华到美的殿堂，而对美的感知越强，内心情感就会越丰富。
其三，要多培养孩子与人交往的能力。信息网络化容易让孩子生活枯燥没有情趣，容易滋生不良情绪。多与人交往，方能让其身心得到和谐发展。
