1、校园暴力的受害者都有性格缺陷
心理专家认为，当今社会，人们的生存压力不断增大，这种压力也渐渐蔓延到未成年的孩子身上。在压力之下，一部分在同伴关系中处于“强势”的孩子将怨气发泄到性格懦弱的同学身上，当自己学习、生活、社交遇到困难时，往往通过欺负、压制他人的途径来发泄，有时甚至单纯为了“找乐子”而要让朋友出出洋相。专家认为，这样的孩子有不同程度的暴力倾向。而另一部分孩子，性格柔弱，在同伴面前低声下气、逆来顺受，成了一些同学的“出气筒”，却委曲求全不愿告诉老师和家长，也从不反抗。而实施暴力的孩子往往在别人看不见的时候，用“巧妙”的手段，对受害者进行长期的隐性伤害。同时，在伤害的初始阶段，强势的一方总会以孤立或更严重的伤害相威胁，强迫弱势的一方接受这种虐待，甚至在他人面前仍然保持“好朋友”的关系。广州市穗港澳青少年研究所副所长、广州市青年文化宫副主任陈冀京分析，相对于显性暴力，隐性暴力是一种无形的、渐进的、更深的伤害，又由于实施隐性暴力者会有一种伪装，老师和家长也很难发现孩子的异常表现。因此，大人也难以对这种不良的关系双方的心理加以正确引导。
2、精神伤害需要注意
在一些隐性暴力事件中，受害者除了身体上的伤痕之外，还存在着更严重的精神伤害，这种看不到的伤害比疼痛往往更让人忧心。在受到侮辱之后，有些孩子可能闷闷不乐或者不想上学，有的父母会发现原本乖巧的孩子脾气越来越暴躁，晚上常做噩梦、说胡话，成绩下降，很多父母这时才开始警觉。如果受虐者的心理得不到及时、正确的疏导，很可能会导致悲剧的发生。2005年马加爵一案的发生，已经给我们敲响了警钟：当弱者长期处于被欺压的地位，不良情绪压抑到极点、寻求突破口爆发时，其后果将不堪设想。
对于施暴者，往往是一些问题学生，人们常常把他们的错误归咎于“家庭溺爱”、“道德教育失败”、“社会不良风气影响”等原因，甚至把祸根推给了网吧、录像厅或不良书刊。但也有教育者认为，持这些观点的人不应该忽略表面现象之下的根本所在：即这些学生在人格的形成过程中可能出现了一些问题。而解决人格成长中的问题，需要教育者，无论学校还是家庭，给予每个孩子关怀和爱心，给予他们正确的行为榜样。
校园暴力从本质上来说是由于家庭或者社会问题，实施暴力者通常经历着某种常人无法承受的磨难，或对社会有仇视心理。当然校园暴力受害者也有错的，他们在遭受到侵害时迫于实施暴力者的威胁，不敢向他人反映该侵害实施，久而久之，造成了心理阴影，被侵害也变成了逆来顺受的现象。
