在劳动培训过程中，根据目标，选择适当的技法或技法组合是非常重要的。常用的劳动培训技法主要有以下一些:
1、讲义法，是指就一定论题，由专门教师讲授。但在讲授过程中注意对听讲者能力进行了解，听写和调配听讲者，保证取得良好的效果。
2、讨论法，是指就具体、现实的问题，以见习、实习、调查研究等为前提，对问题的发现和问题的解决进行充分讨论，在体验讨论的同时，期待由此而带来态度变化的效果。由此有"自由讨论"、"小组讨论"和"座谈会"等方法。
3、事例研究法，是指以一个事例为材料，对问题进行分析、研究、提出解决问题的方法，启发处理问题的能力。
4、角色演技法，是指以包含问题的简单场面作基础，使参加者给登场人物分派角色，并试作出实际结论。这对于人与人之间的关系训练和工作技能的提高是很有效的，有利于迅速适应实际工作环境。
5、业务竞赛，是指使用企业经营实践模型，进行实际模拟，其结果被作为实际业绩来反映的一种竞技。
6、整个工作场所的训练，是指将同一工作场所的全体人员集中起来，在整个工作场所进行训练的项目，它超越了原来的教育、训练概念，以工作场所的"组织风气的变革"作为最终目标。原则上，各工作场所的管理、监督者是训练有素的领导人。
职业技能培训分为技术工种培训和非技术工种培训两种，技术工种培训设立初、中两个技术等级的培训，不进行高级培训。
进行技术工种培训的，根据培训等级和培训工种技术复杂程度及培训对象的文化程度，培训期限定1年半至3年；进行非技术工种培训的，根据培训对象文化水平，培训期限定为1年左右。
所有适合参加劳动预备制培训的人员，均可参加职业技能培训。其中，初中毕业生可参加第二年技工学校职业能力测试入学考试，同等条件下，优先录用。被技工学校录取的劳动预备人员，可取得技工学校籍，随录取学校新生一同入校学习，享受技工学校学生的有关待遇。
职业技能与高等职业教育自学考试接轨的培训，以培养具有一定专业技术理论基础的技能型人才为目标，劳动预备人员一方面在技工学校学习职业技能接受技术等级培训，另一方面在高等院校按照国家自学高考有关专业的要求进行专业技术理论学习，培训期限不少于2年，其中在技工学校进行技术等级培训的时间不少于半年，在高等院校进行专业技术理论学习时间不少于1年半。
职业技能与高等职业教育自学考试接轨培训，主要应在电子技术与计算机应用、机电一体化，餐饮服务与管理，物业服务与管理、商品营销与导购等五个专业进行，培训对象限定在高中毕业生。
1． 劳动预备人员培训，主要是加强基础文化理论培训，为他们的职业发展打下基础。同时，又要使他们真正掌握某一职业领域的专业技能，并取得相应职业资格证书。
2． 职业技能与高等职业教育自学考试接轨培训，按市教委与市劳动保障局共同确定的培训内容进行培训（具体内容和要求另文下达）
3． 劳动预备制度的职业培训内容主要包括：①基本素质知识；②职业知识；③专业知识与技能；④社会实践。其中，基本素质知识、职业知识，由市劳动保障局确定课程设置、课时安排及使用的教材；专业知识与技能，由培训学校参考培训专业（工种）职业技能鉴定规范的应知、应会内容自行确定课程设置、按时安排及使用教材、社会实践，由培训学校按照专业（工种）培训需要，组织学员到有关企业试工、实习。
4． 基本素质知识、职业知识两部分内容培训时间，不少于总培训期限的1/3，专业知识与技能，社会实践两部分内容的培训时间，应占总培训期限的2/3左右（具体培训内容及要求另文下达）。
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