扶养关系认定的依据是什么呢？我国对于抚养关系的认定有一定的规定，下面找法网小编就来给大家介绍一下相关内容。
一、抚养关系认定相关法律规定
我国 《婚姻法》第26条规定“继父或继母和受其抚养教育的继子女间的关系，适用本法对父母子女关系的有关规定”。
继父母与继子女关系产生的原因主要有两种：一是由于生父母一方死亡，另一方再行结婚;二是由于生父母离婚，生父或者生母再行结婚形成的。子女对生父母的再婚配偶称为继父母，夫或妻对其再婚配偶的子女称继子女。在具体的表现形式上主要有三种：
1、生父或生母再婚时，继子女已成年并独立生活，此类继父母继子女关系是纯粹的直系姻亲关系，双方没有法律上的权利义务关系。
2、生父或生母再婚时，继子女虽未成年，但未与继父或继母共同生活，未受其抚养教育，此类关系亦属于纯粹的直系姻亲关系。
3、继子女与继父母长期共同生活，接受继父或者继母的抚养教育，双方形成抚育关系，具有法律上的拟制直系血亲关系，产生父母子女间的权利义务。
二、抚养关系案例
甲与乙系再婚夫妻，于2003年登记结婚。丙系乙与前夫所生育之女，甲与乙结婚后，丙便随甲乙共同生活，已年满16岁，高中在读，平日里关系融洽。2012年，甲因交通事故死亡，因死者生前房屋遗产在亲属间的分配产生纠纷，遂诉至法院。审理中，丙要求作为权利人参加诉讼，并要求分得适当份额遗产。
经审理，对丙是否享有上述遗产的分配权产生争议。
第一种观点认为，丙不应当分得份额。依照《继承法》第十条的规定，享有继承权的子女包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有抚养关系的继子女。本案中，丙因其母亲与甲结婚而与甲形成继子女关系，但这种继子女关系仅仅是一种称谓，且丙与甲共同生活只有1年多便成年，成年后丙与甲之间法律上的抚养关系即已消失，丙也未对甲进行物质回报;并且，即便甲对丙有抚养教育，但时间太短，因此认定双方形成了抚养关系不合理。故丙无权取得对甲遗产的继承。
第二种观点认为，丙与甲之间形成了抚养关系，因丙和甲共同生活时尚在读书，甲在生活上对丙进行了照顾、在教育上对丙提供了经济帮助，在共同生活中形成了抚养教育关系，因此应认定形成了抚养关系，丙有权继承甲的遗产。
笔者赞同第二种观点，理由如下：
首先，是否形成抚养关系，不能以抚养教育时间长短论。我国婚姻法或相关司法解释并未对形成抚养关系所需要的期限进行规定，究竟多长时间合适，该时间的计算能否适用中止、中断，这些问题都无规可循，也不可能适用“一刀切”式的规定，需要综合考量。
其次，抚养关系应具备“物质上的帮助”、“情感上的交流”。实际生活中，继父母可能会在经济上支助未成年继子女，但继子女如并未跟随继父母共同生活，继父母也未对其进行过生活、学习的照顾及培养，双方形成不了情感上的互动和交流，达不到法律所要求的抚养形式的要求，也不宜认定形成了抚养关系。因此，抚养的真实含义应当是继父母和继子女如同亲生父母子女之间一样的共同生活，继父母对继子女在物质上有帮助，彼此在情感上有交流。
再次，形成抚养关系不以继子女物质回报为条件。《继承法》上“抚养关系”有两层意思：一是父母对子女的抚养，二是子女对父母的赡养。在实际生活中，继父母抚养继子女成年后，继子女可能因为读书、工作等原因，无力在物质上回报父母，但这并不影响双方间形成抚养关系，因继父母在抚养继子女及子女成年后彼此所形成的情感交流与互动，让继父母在精神上得到愉悦与满足，更是继子女对继父母一种更高层次的回报。
综上，本案丙与甲虽共同生活只有一年多便成年，但法律上“抚养”的结束不是因为继父母子女之间关系的中断，而是因为子女的自然成长。在共同生活中，甲对丙的生活、教育、成长等各方面进行了照顾，彼此之间融洽相处，并未因是继父母子女关系而生间隙。应当认定甲对丙的抚养关系已经形成。
三、如何认定继父母子女间的抚养关系
第一，抚养教育关系的形成前提是继子女未成年，这是《婚姻法》第26条第二款的应有之义，因为需要抚养教育的继子女，必然是未成年人。
第二，一般需要有共同生活的事实。抚养，简单地说，就是“保护并教养”，强调长辈对晚辈的教育和保护，父母对子女的抚养目的是要让子女健康成长，所以抚养教育关系一般需要在在继父母与继子女共同生活中形成，如同亲生父母一样，继父母对子女的生活、学习、身体、精神等各方面都有一定照料，这才是抚养的真实含义。
第三，抚养事实持续足够长的时间。对于究竟维持多长时间，法律没有统一规定。但在实践中目前并不能完全因为抚养时间短就否认形成抚养关系，只是若抚养时间不长，比如只有1、2年，认定抚养关系时就必须特别慎重，需要考虑具体案情和权利义务的对等等因素。另外，在继父母与继子女的抚养、教育因子女成年而自然终止的情况下，抚养、教育的时间可以考虑得短些;如果继子女尚未成年，但由于继父母与亲生父母之间婚姻关系解除，而继父母又不愿继续抚养继子女，则继父母对继子女抚养、教育的时间应考虑长些。
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